科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終高度重視科技創(chuàng)新工作，堅(jiān)持把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，推動(dòng)我國科技事業(yè)實(shí)現(xiàn)歷史性、整體性、格局性變化。高校是科技創(chuàng)新生力軍和重大科技突破策源地，是國家戰(zhàn)略科技力量和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，必須聚焦和服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求，扛起科技創(chuàng)新、基礎(chǔ)研究、推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)的偉大使命。
加強(qiáng)基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新
基礎(chǔ)研究是整個(gè)科學(xué)體系的源頭。在自然科學(xué)領(lǐng)域，基礎(chǔ)研究是探索自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的過程，其目標(biāo)是揭示自然界的本質(zhì)和真相。高校是基礎(chǔ)研究主力軍和主陣地。高校要發(fā)揮基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢，堅(jiān)持把加強(qiáng)基礎(chǔ)研究作為重大使命，強(qiáng)化創(chuàng)新策源功能，努力攀登世界科技高峰。首先，瞄準(zhǔn)國際前沿和國家重大戰(zhàn)略需求。面對全球新一輪的科技革命，要不斷增強(qiáng)自身對科技創(chuàng)新的緊迫感、危機(jī)感，結(jié)合大科學(xué)時(shí)代基礎(chǔ)研究日益呈現(xiàn)出學(xué)科大交叉、知識(shí)大融通的特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，著眼于科技成果同國家需要、人民要求、市場需求相適應(yīng)，通過高水平基礎(chǔ)研究成果打造特色優(yōu)勢基礎(chǔ)學(xué)科，整合聚集優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)力量，加快布局引領(lǐng)未來的前瞻性基礎(chǔ)研究方向以及長期制約技術(shù)發(fā)展和長遠(yuǎn)利益的挑戰(zhàn)性科學(xué)問題的創(chuàng)新研發(fā)。其次，建立健全的科研評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)基礎(chǔ)研究往往具有耗時(shí)長、風(fēng)險(xiǎn)高的特點(diǎn)，要對關(guān)鍵基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新予以長周期、高強(qiáng)度、多元化的穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)、政策支持，營造允許試錯(cuò)、寬容失敗的創(chuàng)新策源生態(tài)，統(tǒng)籌需求導(dǎo)向和自由探索，完善非共識(shí)項(xiàng)目和顛覆性技術(shù)的支持機(jī)制，引導(dǎo)和保障優(yōu)秀人才甘坐“冷板凳”、勇闖“無人區(qū)”，力爭盡早搶占重大基礎(chǔ)科學(xué)“空白點(diǎn)”。最后，加強(qiáng)科研支撐平臺(tái)建設(shè)。聯(lián)合企業(yè)等力量謀劃建設(shè)一批重大科技創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺(tái)體系，積極參與國家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，推進(jìn)全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組工作，建好國家自然科學(xué)基金基礎(chǔ)科學(xué)中心，加大大科學(xué)裝置、大數(shù)據(jù)平臺(tái)、檢測分析平臺(tái)等設(shè)施布局建設(shè)力度，為基礎(chǔ)研究提供強(qiáng)有力的支持。
培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才
國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人。拔尖創(chuàng)新人才是新知識(shí)的創(chuàng)造者、新領(lǐng)域的開拓者、新技術(shù)的發(fā)明者，是引領(lǐng)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的關(guān)鍵力量，是人才資源中最寶貴、最稀缺的資源。高校作為教育強(qiáng)國建設(shè)的龍頭，要充分發(fā)揮其人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為建設(shè)科技強(qiáng)國提供人才支撐。第一，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。遵循人才稟賦與成長規(guī)律，創(chuàng)設(shè)充分考慮學(xué)生個(gè)人興趣與動(dòng)機(jī)的科學(xué)合理的發(fā)現(xiàn)和選拔機(jī)制，對接國際前沿學(xué)術(shù)資源，帶動(dòng)高水平國際化數(shù)智化的學(xué)科課程體系建設(shè)和教學(xué)模式創(chuàng)新，積極開展中外高層次學(xué)者訪問和學(xué)術(shù)交流，借鑒國際先進(jìn)的科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和課題案例并融入教學(xué)、科研實(shí)踐環(huán)節(jié)，依托高層次科研創(chuàng)新平臺(tái)和科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能，激發(fā)學(xué)生的科研興趣與科研潛能。第二，營造良好的拔尖創(chuàng)新人才成長生態(tài)。加大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)投入力度，提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃撥款，并賦予經(jīng)費(fèi)使用的自主性和靈活性；對高校高水平中青年骨干教師實(shí)行科研創(chuàng)新導(dǎo)師制，吸納高水平中青年骨干教師融入高層次科技創(chuàng)新平臺(tái)，培育有創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新欲望的高水平中青年骨干教師，多渠道支持高水平中青年骨干教師牽頭或參與高層次國家、省重大科研攻關(guān)項(xiàng)目，支持高水平中青年骨干教師快速成長為學(xué)科帶頭人后備梯隊(duì)，厚積高校拔尖創(chuàng)新人才力量儲(chǔ)備。第三，精準(zhǔn)引育全球高層次拔尖創(chuàng)新人才。結(jié)合新形勢加強(qiáng)人才國際交流，實(shí)行更加積極、更加開放、更加有效的人才引進(jìn)政策，堅(jiān)持全球視野、世界一流水平，千方百計(jì)引進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才，為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科量身引進(jìn)國內(nèi)外知名專家學(xué)者、杰出人才、領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人；加強(qiáng)高層次拔尖創(chuàng)新人才與學(xué)校既有人才梯隊(duì)和優(yōu)勢特色學(xué)科方向的有效銜接，形成互相哺育的情境，以“頭雁效應(yīng)”激發(fā)“群雁活力”，促進(jìn)高校科技創(chuàng)新能力有效提升。
積極參與創(chuàng)新聯(lián)合體建設(shè)
習(xí)近平總書記指出，加快構(gòu)建龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體。發(fā)展高效強(qiáng)大的共性技術(shù)供給體系，關(guān)鍵在于將各創(chuàng)新主體有機(jī)連接在一起，將分散的創(chuàng)新資源和創(chuàng)新要素組織起來，形成目標(biāo)一致、相互協(xié)同、內(nèi)生動(dòng)力強(qiáng)、創(chuàng)新效率高、創(chuàng)新成果迸發(fā)的體制機(jī)制，從而引領(lǐng)我國科技創(chuàng)新走向世界前沿。高校是創(chuàng)新聯(lián)合體的重要組成部分，要以參與建設(shè)創(chuàng)新聯(lián)合體為契機(jī)，加強(qiáng)與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等創(chuàng)新主體的合作，助力科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。一要參與共建創(chuàng)新聯(lián)合體。要審時(shí)度勢，因勢利導(dǎo)，認(rèn)真評估創(chuàng)新聯(lián)合體的戰(zhàn)略定位、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)方向和聯(lián)合體合作成員的優(yōu)勢特色及契合互補(bǔ)程度，確保創(chuàng)新聯(lián)合體成員之間能產(chǎn)生高能級的化學(xué)反應(yīng)和乘數(shù)效應(yīng)，塑造和培育強(qiáng)勁的科技創(chuàng)新效能。二要整合科技創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)力量。注重以優(yōu)勢特色基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科為支撐，重大科研項(xiàng)目為牽引，構(gòu)建多學(xué)科交叉科研攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)高水平大平臺(tái)布局，強(qiáng)化“學(xué)科—項(xiàng)目—平臺(tái)—團(tuán)隊(duì)”四位一體的協(xié)同科技創(chuàng)新體系，通過強(qiáng)化組織力提升高校對創(chuàng)新聯(lián)合體的支撐力。三要探索創(chuàng)新“科學(xué)家+工程師”模式。高校科學(xué)家掌握前沿科學(xué)理論，企業(yè)工程師洞悉行業(yè)技術(shù)瓶頸。構(gòu)建“科學(xué)家+工程師”模式，可精準(zhǔn)彌補(bǔ)創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈之間的鴻溝，推動(dòng)科技創(chuàng)新成果高效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，切實(shí)解決企業(yè)的技術(shù)痛點(diǎn)堵點(diǎn)卡點(diǎn)問題，打通科研成果走向行業(yè)應(yīng)用的“最后一公里”。因此，高校要與龍頭企業(yè)共建“科學(xué)家+工程師”模式，鼓勵(lì)企業(yè)帶著課題進(jìn)入高校，以“科學(xué)家+工程師”、雙導(dǎo)師、多導(dǎo)師的模式培養(yǎng)研究生，在企業(yè)的管理流程下開展研發(fā)活動(dòng)，協(xié)同攻克企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)過程中的基礎(chǔ)科學(xué)難題和工程技術(shù)難題，加速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。
（作者系合肥工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院(人工智能學(xué)院) 張啟平）
原載于《安徽日報(bào)》思想周刊 2024年06月11日第06版
原文鏈接：https://szb.ahnews.com.cn/ahrb/layout/202406/11/node_06.html#c1036214
